ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ ЯК ФАКТОР РОЗВИТКУ ІНШОМОВНОГО ДІАЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ

Анотація

У статті розглядається використання інтерактивних технологій навчання іншомовного діалогічного мовлення старшокласників середньої загальноосвітньої школи. Об’єкт дослідження – діалогічне мовлення у навчанні старшокласників, а предмет – застосування інтерактивних технологій у навчанні іншомовного діалогічного мовлення старшокласників. Метою цієї статті є розгляд та обґрунтування ефективності використання інтерактивних технологій у навчанні старшокласників середньої загальноосвітньої школи іншомовного діалогічного мовлення. Інтерактивне навчання – вид діяльності, що передбачає взаємодію учня з навчальним середовищем, слугує джерелом засвоюваного ним досвіду, іншими словами, це співпраця суб’єктів педагогічної взаємодії. За такої форми навчання в центрі навчального процесу знаходяться учень, його мотиви, цілі та неповторний психологічний склад, тобто учень як особистість. Вчитель встановлює навчальну мету уроку й організовує, направляє інтереси учня, рівень його знань і вмінь, тобто реалізує суб’єкт суб’єктний принцип навчання. Використання інтерактивних технологій навчання є сприятливим підґрунтям для формування іншомовних комунікативних, зокрема діалогічних, навичок та вмінь учнів, адже таке навчання формує три основних групи вмінь: комунікативні (вміння ясно і чітко висловлювати свою думку, обґрунтовувати, наводити аргументи, аналізувати інші думки); сприйняття (вміння слухати і правильно сприймати інформацію, розуміти настрій та емоційний стан співбесідника, мислити та обмірковувати інформацію); інтерактивні (висловлювати думки, обмірковувати та обговорювати інформацію, вести бесіду із запитаннями та формулюванням вимог тощо). З метою полегшення навчання під час застосування інтерактивних технологій вчені-педагоги пропонують та прийоми: інформаційні інтерактивні прийоми (діалогічна взаємодія учнів, за якої відбувається обмін матеріальними чи духовними цінностями); пізнавальні інтерактивні прийоми (взаємодія учнів із метою отримання нових знань, інформації, наприклад, рольова гра «Мозковий штурм»); мотиваційні інтерактивні прийоми (діалогічна взаємодія учнів, де вони самі визначають способи групової діяльності та самих себе); регулятивні інтерактивні прийоми (учні встановлюють певні правила своєї діалогічної взаємодії) тощо. Застосування у навчальному процесі з іноземної мови таких прийомів, як, наприклад, «Круглий стіл», «Ток шоу», «Метаплан», «Дебати» тощо, не тільки робить урок цікавим, а і залучає учнів до активного спілкування та взаємодії з іншими учнями, спонукає до вирішення проблемних питань та пошуку необхідної інформації.