ОСОБЛИВОСТІ ТВОРЕННЯ ПЕРСОНАЖНОЇ ОПОЗИЦІЇ ГАРРІ ПОТТЕР VS ВОЛДЕМОРТ

Ключові слова: жанр, наратив, герой, анти-герой (антагоніст), гібридність, моно-міф, фентезі

Анотація

Стаття присвячена виявленню та характеристиці основних визначальних рис героя та антагоніста у наративі про Гаррі Поттера. Зосереджено увагу на проблемі еволюції головних героїв, їхніх характерів, що обумовлюється гібридизацією жанру даного твору Дж. К. Ролінґ. Охарактеризовано основні подібності та відмінності героя та анти-героя саме в творі про маленького чаклуна. Встановлено, що Гаррі Поттер – мозаїчний образ, що складається з характеристик інших героїв. Він – добрий чарівник, в якому живе часточка злого Волдеморта, що може його поглинути. Доведено, що гібридизованим жанром наративу про Гаррі Поттера Дж. К. Ролінґ розмила чіткі кордони між дитячою та літературою для дорослих. І цей гібридизований жанр вимагає гібридизованих героїв, як позитивних, так і негативних. Гібридність характерів головних персонажів септології про Гаррі Поттера виражається в їх різнобічності: немає абсолютно позитивних та абсолютно негативних героїв – з одного богу, у Гаррі та його друзів є недоліки характеру; з іншого боку, історія життя Волдеморта (особливо, його дитинство) викликає в нас почуття жалю та співчуття. Історія про Гаррі Поттера розказана повністю і досить послідовно, історія ж життя Волдеморта – фрагментарно та не хронологічно, що викликає зацікавлення до неї. Образ Гаррі піднімає інше питання – проблему героїв-племінників або сиріт чи бастардів у літературі, коли знедолена дитина-безбатченко має перемогти ворога, який був непереможний до того. І Гаррі, і Волдеморт – не народились героями (анти-героями), а стали ними протягом життя, вчиняючи певні дії, розвиваючи «світлу» або «темну» сторони свого «Я». Це також зумовлює гібридну читацьку аудиторію – книги про Гаррі Поттера люблять як діти шкільного віку, так і підлітки, а також дорослі.

Посилання

1. Anatol G.L. Reading Harry Potter: Critical Essays. Santa-Barbara: Praeger, 2003. 248p.
2. Barrie J.M. Peter Pan. London: Hodder&Stoughton, 1911. 52 p.
3. Barrie J.M. Peter Pan and the other plays. Oxford: Oxford University Press, USA, 2008. 384p.
4. Barrie J.M. The Adventures in Kensington Gardens. California: Gutenberg EBook, 2008. 332 p.
5. Barrie J.M. The Little White Bird. California: Gutenberg EBook, 2008. 332 p.
6. Cambell J. The hero's journey: Joseph Campbell on his life and work. San Francisco: Harper & Row, 1990. 237 p.
7. Cani I. HP au l’anti-Peter Pan. Pour en finir avec magie de l’enfance. Paris: Fayard, 2007. 336 p.
8. Collodi C., Innocenti R. Les aventures de Pinocchio. Paris : Gallimard Jeunesse, 2005. 191 p.
9. Damour L. Harry the teenager: muggle themes in a magical adolescence. Reading Harry Potter again. New critical essays, 2009. P. 1–10.
10. Goethe J. Faust. München : W. Goldmann Verlag 1978. 1003 p.
11. Homère. L’Iliade. Paris : Gallimard Jeunesse, 2006. 195p.
12. Homère. L’Odyssee. Paris : Gallimard Jeunesse, 2008. 179 p.
13. Hopkins L. Harry Potter and narratives of destiny. Reading Harry Potter again. New critical essays, 2009. P. 63-75.
14. Hopkins L. Harry Potter and the acquisition of knowledge. Reading Harry Potter. Critical essays, 2003. p.25-34
15. Johnson M.K. Doubling, transfiguration, and hauting: the art of adapting Harry Potter for film. Reading Harry Potter again. New critical essays, 2009. P. 207–221.
16. Luceno J. Dark Lord. The rise of Darth Vader. London: Arrow Books, 2005. 350 p.
17. Martin G.R.R. A Game of Thrones: Book one of a Song of ice and fire. New York : Bantam books, 2011. 694 p.
18. Mitchell, A. The Odyssey. London, New York, Sydney, Dehli, Paris, Munich, Johannesburg: Dorling Kindersley Classics, 2000. 64 p.
19. Oakes M.J. Flying cars, floo powder and flaming torches: the hi-tech, low-tech world of wizardry. Reading Harry Potter. Critical essays, 2003. P. 117–128.
20. Ostry E. Accepting mudbloods: the ambivalent social vision of J.K.Rowling’s fairy tales. Reading Harry Potter. Critical essays, 2003. P. 89–101.
21. Park J. Class and socioeconomic identity in Harry Potter’s England.Reading Harry Potter. Critical essays, 2003. 179–189.
22. Rowling J.K. Harry Potter and the Half-Blood Prince. London: Bloomsbury, 2014. 560 p.
23. Rowling J.K. Harry Potter and the philosopher’s stone. London: Bloomsbury children’s books, 2018. 247 p.
24. Shelly M. Frankenstain. UK, USA, London: Puffin books, 2020. 288 p.
25. Smith K.M. Harry Potter’s schooldays: J.K.Rowling and the British school novel. Reading Harry Potter. Critical essays, 2003. P. 69–87.
26. Stojilkov A. Life(and)Death in “Harry Potter”: The Immorality of Love and Soul. Mosaic: An interdisciplinary critical journal – Manitoba: University of Manitoba. vol.48, № 2, 2015. P. 133–148.
27. Twain M. The adventures of Tom Sawyer. Praha : Suprahon, 1980. 109p.
28. Voglino A., Guiffrida S. Les chevaliers de la Table Ronde. Le roi Arthur. Perceval et Lancelot. Milan: Serges Media, 2001. 85 p.
29. Whited L. The Ivory Tower and Harry Potter: Perspectives on a Literary Phenomenon. Volume 1. Columbia: University of Missouri Press, 2004. 424p.
30. Wilde O. The Picture of Dorian Gray. Genoa [Italia]: Cideb, 1993. 146 p.
31. Yudkowski E. Harry Potter and the methods of rationality URL: https://hpmor.com/
32. Косюга О. Жанрові особливості септології про Гаррі Поттера: від казки до готичної літератури/ Науковий вісник ХДУ. Серія 2. Германістика та міжнародна комунікація. № 1, 2023 . C. 22-–28.
33. Цапів А. Поетика наративу англомовних художніх текстів для дітей: дис.…д-ра філол.наук: 10.02.04/ Харківський національний університет імені В.Н. Каразіна. Харків, 2020. 419 с.
Опубліковано
2023-12-21
Сторінки
37-46