PBL AS FOR THE FORMATION OF THE WRITTEN ACADEMIC COMPETENCE

  • H.V. Komova
  • V.V. Rubtsova
  • L.M. Salionovych
Keywords: academic writing, professional communicative competence, project work, problem-based learning, integrated skills, self-study guide

Abstract

The paper presents some issues concerning teaching university students to write in English for academic purposes. The necessity of applying problem-based learning methods, individual project work in particular, is grounded. Two types of projects are discussed and shown to be the most appropriate for acquiring professional communicative competences specified in the curriculum. Special emphasis is placed on developing integrated skills which students will need for exchanging their research findings and innovations.

References

1. Green B. The New Literacy Challenge? Literacy Learning: Secondary Thoughts. 1999. Vol. 7, N 1. Victoria: Australian Literacy Educator’s Association. P. 36–46.
2. Kilpatrick W. (1918). The Project Method. Teachers College Record 19:319−35.
3. Wrigley H.S. (1998). Knowledge in action: The promise of project-based learning. Focus on Basics. Volume 2, Issue D, 13−18. URL: http://ncsall.net/index.html@id=384.html. Випуск 3. 2018
4. Fried-Booth D.L. Project work. 2-nd ed. Oxford: OUP, 2002. 136 p.
5. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат,
М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева. М.: Академия, 2002. 272 с.
6. Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Науковий
редактор українського видання доктор пед. наук, проф. С.Ю. Ніколаєва. К.: Ленвіт, 2003. 273 с.
7. Академічне письмо як необхідна складова підготовки докторів філософії з англійської мови фахового спрямування : лінгводидактичний аспект / І.М. Панченко, І.В. Малиновська. Лінгвістика ХХІ століття: нові дослідження і перспективи. К., 2017. С. 147−153.
Published
2018-09-24
Pages
27-32